EL AUTOCONCEPTO EN EL DESEMPEÑO ACADÉMICO

La presente investigación tuvo como propósito generar un constructo ontoepistémico acerca del autoconcepto y su incidencia en el desempeño académico, desde las voces de adolescentes de Educación Media General del Complejo Educativo San Silvestre, municipio Barinas-Venezuela. El estudio se desarrolló bajo el paradigma cualitativo, con enfoque hermenéutico fenomenológico, empleando entrevistas semiestructuradas y observación participante. El análisis, mediante categorización, estructuración, contrastación y teorización, permitió develar categorías ontológicas y epistemológicas desde las experiencias estudiantiles. Los hallazgos evidencian que el desempeño académico trasciende lo cognitivo, al depender de la autopercepción, la gestión emocional y la interacción con el entorno. El constructo emergente se organiza en dimensiones ontológica, epistemológica y axiológica, articuladas con fundamentos teóricos que explican la construcción del yo y su relación con el saber.