Educación en el Trabajo desde la Gestión Académico-Investigativa en Contextos Universitarios

La identificación de insuficiencias en el desarrollo de competencias pre-profesionales, constituye un problema en la Educación Superior. Esta situación estimuló la presente indagación teniendo como objetivo general, analizar los procesos de educación en el trabajo desde la gestión académico-investigativa en contextos universitarios. Este estudio fue desarrollado mediante el método analítico-hermenéutico, aplicado en revisiones documentales a artículos, libros, estrategias y programas. Los principales referentes teóricos fueron: (Ilizástigui, 1993), (Afonso et al. 2020), (Castellanos et al. 2001), (Fuentes, 2002), (Addine, 2004), (Salas & Salas, 2014), (Cardentey & González, 2015), (Bravo et al. 2015), (Terán & Pereira, 2019), (Alves & Piatti, 2022) y (Guim & Marreno, 2022). Los resultados alcanzados indicaron la existencia de fundamentos epistemológicos y metodológicos sobre la educación en el trabajo, como forma organizativa para el desarrollo de prácticas pre-profesionales.